我们欠孩子真正的数学阅读！（附小学数学课外书单）

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外出讲学或上课，我总要问孩子们一个同样的问题：

同学们，你们读过数学课外书吗？

可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上，偶尔有同学能够说上几本，我已经十分开心了。从中可以看出：

我们对小学数学课外阅读是十分忽视的。

可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读 ！

这不是他们自己的责任，责任在老师和家长没有给他们这样的机会。

我记得自己小时候原本也对数学课外读物没有什么概念，但得益于小学老师丛一梅的“吸引”，对数学产生浓厚的兴趣。至今，印象深刻的那些题目都印在脑海里，经常给班级孩子思维拓展。

这几年，我通过师生的数学阅读与筛选，形成了一套低中高年级小学数学课外阅读推荐书目，也形成了一些基本的做法。

小学数学课外阅读书单

现在可供参考的数学课外书应该说比前些年多了许多。以下是我们选择的优秀数学课外读物，按书名、作者（译者）、出版社列出。

（用书名在亚马逊、当当中都可搜到，就不一一配图了）

低年级

1.《数学帮帮忙》（全25册）

（美）罗莎 · 桑托斯

新蕾出版社

2.《天哪！数学原来可以这样学》

（日）野口哲典

陕西师范大学出版社

3.《奇妙的数王国》

李毓佩

中国少年儿童出版社

4.《李毓佩数学童话集》（小学低年级）

李毓佩

海豚出版社

5.《马小跳玩数学》（低年级）

杨红缨

吉林美术出版社

6.《奇妙的数学》（一、二年级）

博尔

重庆出版社

7.《我超喜欢的趣味数学书》（1、2年级）

邢书田、马慧

电子工业出版社

8.《数学真美妙》（1-2年级）

刘勇

电子工业出版社

中年级

1.《李毓佩数学故事系列》（中年级）

李毓佩

湖北少年儿童出版社

2.《马小跳玩数学》（中年级）

3.《好玩的数学（趣味数学专辑）》

谈祥柏

中国少年儿童出版社

4.《奇妙的数学》（三、四年级）

5.《数学花园漫游记（趣味数学专辑）》

马希文

中国少年儿童出版社

6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》

柯友辉

新世界出版社

7.《最有趣的50个数学故事》

乔治 · G · 斯皮罗、郭婷玮

上海科技教育出版社

8.《可怕的科学 · 特别要命的数学》

卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（译）

北京少年儿童出版社

9.《数学真美妙》（3-4年级）

10.《我超喜欢的趣味数学书》（3、4年级）

高年级

1.《从此不怕学数学》

（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译

中国民族艺术出版社

2.《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》

（法）多米尼克 · 苏戴

上海科技文献出版社

3.《走进奇妙的几何世界》

（英）格里 · 贝利等

浙江教育出版社

4.《三车同到之谜（隐藏在日常生活中的数学）》

（英）伊斯特威

上海教育出版社

5.《帮你学数学（院士数学讲座专辑）》

张景中

中国少年儿童出版社

6.《算得快》

谈祥柏、李毓佩

中国少年儿童出版社

7.《好玩的数学》

张景中等

科学出版社

8.《李毓佩数学故事系列》（高年级）

9.《小臭身边的数学问题》

蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著

华东师范大学出版社

10.《马小跳玩数学》（高年级）

11.《奇妙的数学》（五、六年级）

12.《数学百草园》

谈祥柏

湖南教育出版社

13.《数学真美妙》（5-6年级）

14.《我超喜欢的趣味数学书》（5、6年级）

系列

1.《汉声数学系列》（41本）+《妈妈手册》

（美）明德尔 · 西托默，乔治 · 帕比

汉声杂志

2.《我是数学迷》（美国数学绘本，共16册）

辛迪 · 诺伊施万德

外语教学与研究出版社

3.《数学绘本》（16本）/《数学学习童话》

（韩）刘永昭

长春出版社

4.《数学游戏故事绘本》（第一辑8本，第二辑10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函译，

新蕾出版社

5.《数学小丛书》（套装共18册）

华罗庚

科学出版社

6.《聪明孩子的数独》

数独编写组编

上海世界图书出版公司

7.《每天变得聪明一点：Happy 数学》（A－F分册）

（美）德尔西蒙著；朴玉 等（译）

长春出版社

8.《数学在哪里》（12册）

唐彩斌、彭翕成

电子工业出版社

为什么学数学也需要阅读？

学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。三个环节缺一不可，而读书就是“数学阅读”。进入初中后，有的孩子越来越听不懂数学课，问题就是出在“顾不上阅读”。

根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况，小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。

不过，数学阅读可比语文阅读有难度。因为从小学高年级和初中低年级，随着数学符号和图形越来越多，数学定理越来越多，逻辑思考的体系越来越庞大，越来越严密，数学阅读中对理解与思考的要求越来越高，学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。

因此，对于数学较弱的同学，要跨越数学阅读这个坎，需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法：

1. 至少要阅读例题：读懂例题中的每一步，读懂每一句话、每个公式算式和每个图形；

2. 课前预习式阅读；

3. 课后复习式阅读；