汉语拼音方案的前世和今生

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古人是如何学习汉字的

古时候的中国人，并没有现在的汉语拼音，人们学认汉字，只能跟着老师认读学习。可汉字千千万，老师能教的也很有限，当你看到不认识的字又没有人教的时候，立马抓瞎。为了克服这种弊端，使人们在独自学习的时候，也能够认读不认识的汉字，开始形成了最早的注音方法——直音

直音，就是用同音字来注音。例如“胥”注“需”，同音字怎么读，这个字也怎么读。

直音字虽然用起来方便，可万一用来注音的字人们也不认识怎么办？例如一个刚学习汉字的人，“胥”不认识，“需”也不认识，那么直音对于他学习汉字发音就没什么作用了。

当人们发现直音的不足后，一种更接近拼音的的方法出现了，那就是反切。

反切的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取声母，切下字取韵母和声调。例如“贡”古送切，取“古”的声母“g”，取“送”的韵母和调“òng”，然后得到“贡”的读音“gòng”。

是不是有中小时候学拼音的感觉？

这个方法的集大成者，是东汉许慎的《说文解字》。

古代汉字的声母韵母及读音与现在并不全然相，如果看到不符合我们现在发音的反切，也不要惊讶。

反切法从汉代开始，历经各朝各代的补充和完善，成古代中国最通行的一种注音方法，并形成了一套系统的学习和使用方法。还以前面的“贡”为例，虽然“宋”、“诵”和“送”读音完全一样，但在反切法中，“贡”只作古送切，且每一个声母、韵母都有其对应的字。因此，只要学会每一个声母和韵母对应的字，便能用反切去学习其他所有陌生字。

为了更方便的学习汉字，古人利用反切法还制作了类似于新华词典一样的反切图表。例如宋代的《切韵指掌图》，把汉字分成36个母，206韵和4个声调，按照一定的规则组成12幅图，遇到不会读的字，直接查表就可以了。

反切法的巅峰，是华罗庚的金坛老乡，龚自珍的外祖父段玉裁所著《说文解字注》

和反切发展成为汉语注音主流方法的同时，随着明清时期东西方文化交流的深入，拉丁化拼音字母开始在中国出现。

明清时期，很多西方传教士出于学习汉字和传教的需要，开始系统的用拉丁字母给汉字注音，比较著名的就有意大利传教士利玛窦和他的《西字奇迹》、还有法国传教士金尼阁和他的《西儒耳目资》。

进入近代后，随着中外交流的加深，各国外交使节也加入的汉字注音的队伍中来，最成功的当属韦氏拼音。韦氏拼音的创立者是1869年-1882年时任英国驻华公使：汤玛斯·法兰西斯·韦德。韦氏拼音在当时的中外文化交流中，起着非常重要的作用，至今我们还可以看到韦氏拼音所留下的影子。例如，北京在英文中读作“Peking”，北京大学校徽上的“peking university”

这种用字母符号给汉字注音的方法，给了当时的中国人很大启发，例如明末音韵学家方以智就评价到：汉字繁杂，古来多用借用其他的字来注音（参考反切），但每个字都有不同的读音，也有不同的意思，而用西文注音，因音成字，不重复，不雷同，岂不是更好

清朝末年，随着西方列强的入侵，落后挨打的现实使中国人对自己的文化失去了自信，不少文人学者开始追求全面的西化。这种现象反映到汉字上，就是将文字的难易作为衡量国民愚智、国家强弱的标准，将汉字的繁难视为中国贫穷落后的根源。在这样背景下，主张汉字拉丁化，字母化成为当时文化界的主流声音，即“今日欲救中国，非教育普及不可；欲教育普及，非有易识之字不可；欲为易识之字，非用拼音之法不可”。

在这样的思潮影响下，先后出现了切音字运动、世界语运动、国语罗马字运动、拉丁化新文字运动，这些运动，其实就是汉字拼音化运动。

在各种运动中，当时的国学大师章太炎为了保护汉字文化，独创性的将汉字偏旁做成了各种符号来帮助汉字的学习，即注音符号。

1912年，北洋政府教育部召开临时教育会议，通过了“采用注音字母案”；1913年，读音统一会中，确定了三十八个字母，二十个声母，十四个韵母，用于审定国音。1918年，北洋政府教育部正式发布“注音字母”，随后印发《国音字典》，注音字母成为标注国音的唯一符号。1930年，又改“注音字母”为“注音符号”，以强调这不是一种与汉字并行的文字。

注音符号在很大程度上，解决了中国学习汉字，普及知识的难度，但依然没能消除社会上废除汉字的声音，尤其是拉丁化新文字运动的兴起，差点让中国人永远失去汉字。

上世纪30年代，苏联开始创作拉丁文字取代汉字，以解决远东地区华工的识字问题。1933年，拉丁化新文字传到国内，引起了国内文人学者的热烈反响，中文拉丁化研究协会等拉丁化新文字团体席卷全国，推广拉丁化新文字。

1935年，蔡元培、鲁迅、郭沫若、茅盾、陶行知、陈望道等686位知名人士，共同发表文章《我们对于推行新文字的意见》，认为拉丁化新文字值得在全国推广，希望所有人可以一起来研究、推行新文字，使之成为成为推进大众文化和民族解放运动的重要工具。

1936年，毛主席在看到这篇文章后，给于了新文字运动极大赞赏，并于1941年在陕甘宁边区正式启用拉丁化新文字，创立《Sin Wenz Bao》（拉丁化新文字，即《新文字报》）。

新中国成立后，在是否废除汉字，改用拉丁化新文字的问题上依然处于激烈的争论中，但扫除文盲，快速提高人们知识文化水平势在必行。于是，中央政府召集了在宁夏平罗农场接受再教育改造的周有光等人，研究汉字的注音问题。当时一共有几百套方案，最后选择了其中6种作为讨论的基础。周有光力争以拉丁字母为基础的方案，最后选择了各种字母符号中，相对简单，受众更为广泛的罗马字母即国际通用的26个字母，以此为基础，又吸收了国语罗马字和拉丁化新文字的部分特点，于1958年正式推出现代汉语拼音方案。吴玉章做了说明报告。

而关于汉字的废存，周总理在58年的全国政协会议上做了《当前文字改革的任务》的报告，指出：“它（汉字）是不是千秋万岁永远不变呢？还是要变呢？它是向着汉字自己的形体变化呢？还是被拼音文字代替呢？它是为拉丁字母式的拼音文字所代替，还是为另一种形式的拼音文字所代替呢，这个问题我们现在还不忙作出结论。但是文字总是要变化的。至于用什么方案，现在不忙把它肯定。关于汉字的前途问题，大家有不同的意见，可以争鸣，但这不属于当前文字改革任务的范围。”

幸亏当时的中央领导人是明智的，如果

一改到底，将汉字直接拼音化，或者因为意识形态的原因而采用俄语字母，现在的我们恐怕要大费周折。

现代汉语拼音的推广，在新中国成立初期的扫盲运动中，起到了非常显著的作用，在拼音的帮助下，学认汉字已经不再是已经困难的事情，废除汉字的声音渐渐偃旗息鼓。随着国家的发展，民族自信的增强和教育水平的提高，拥有数千年历史的汉字经历了近代的一系列风波，最终顺利传承下来，成为中国文明和中华民族的文化载体和精神寄托。

60年代以来，随着计算机的使用普及，汉字的计算机输入有成了大麻烦，汉字拼音化的呼声又起，到80年代达到顶峰。2个天才的出现结束了这场争论，一个是发明了汉字激光拍照系统的王选院士，另一个是发明了五笔字型的王永民先生。从此以后，汉字拼音化的呼声才越来越小了。

随着国民党的溃败，注音符号到了台湾，现在的台湾人民依旧使用它。大陆则使用汉语拼音方案至今。汉语拼音方案拟定的初衷之一，就是为汉语拼音化探索方向，如今方向已经没有了，应该叫做汉语注音方案才对。

注音符号和汉语拼音方案各有优缺点。

注音符号胜在简洁，没有隔音符号y w，没有各种改写。

汉语拼音方案胜在一个字母或字母组合表示一个音素，比较精确。使用了国际通用的拉丁字母比较好记。缺点也是明显的:

①为了书写清楚而改写了许多韵母的拼写形式，au改成ao，iau改成iao，ung改成ong，üng改成iong，上面的改写有几个人知道?

②为书写清楚而使用了隔音字母y w。y w不是声母，只是隔音符号，几个成人知道?使用了隔音字母y w后，非但没能完全解决隔音的问题，而且增加了许多y w的使用规定。

③没有一套系统的能解释所有发音情形的发音理论

④没有自己的声母和韵母的定序，查字典只能用英文字母的顺序找。你是不是也是这样查字典的?

⑤按韵母最后一个字母来排序不科学。应该将开头字母相同的韵母排成一列

a ai ao an ang

e ei en eng

o ou ong

i ia iao ian iang ie in ing iu

u ua uai uan uang uo un ueng uei

ü üan üe ün iong

⑤在汉语拼音方案里，o这个字母本身就不需要

这一点，明白的就更少了吧？

⑥不应该引进一个26个英文字母之外的ü，v也比它好。

这个应该没有大的争议。

⑦ian和üan的发音有问题，ou和iou，发音和拼写都有问题

⑧2个韵母表示同一个音位，简单问题复杂化了。uo和o，ueng和ong，iong和yong

⑨zh ch sh这3个声母，采用复合字母表示一个单辅音，输入量是不是大很多?