同侪课堂下的宝山教育：让“未来学校”更近一步

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作为全国唯一的教育数字化转型试点区和首批9个国家智慧教育平台试点省市之一，上海着力推进以数字化驱动更高水平教育均衡和发展。

近年来，宝山一直以来积极探索智慧教育资源的应用模式，创新实践、共享共研，逐渐形成了基于“智慧同侪课堂和未来宝教学助手”的可复制、可推广的成果与案例。

在教育数字化转型背景下，上海大学基础教育集团充分发挥作用，联合上海大学附属学校、上海大学附属宝山外国语学校、 上海大学附属小学三校以“聚焦课堂、专业成长、形成生态”为主题，共同探讨新形势下信息技术与传统教学融合的线上同侪课堂常态化应用新模式的一次尝试。同时开展智慧同侪课堂研讨，借助AI技术促进循证教研，促进教师专业成长。

三校老师在共同研课磨课的基础上同侪执教《环形跑道中的相遇问题与追及问题》。经过情景体验，设计图表，利用关键词对比例题，帮助学生理清关键信息，建构知识模型。

通过知识迁移，让学生找到环形跑道中的相遇问题与追及问题，和普通直线跑道中相遇与追及问题的联系，提升学生对于“相遇”与“追及”的认识，将碎片化的一道道习题，整合成一个完整的知识内容。

三位老师活用平台工具，实时获取学生的练习完成情况，并从大数据中获得实时学情，进行精准教学。在规定时间内，大部分学生通过“纸飞机”功能上传了课堂作业。

课后，上海大学附属学校教师顾郁明反思道：随堂检测不能摆花架子，还需要花时间放慢课堂节奏，以了解学生未参与的真实原因，真正关注到每一个学生，达到个性化精准指导的目的。

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为分层分阶段提升教师课堂教学的能力，努力打造优质高效的课堂，上海大学附属小学数学组开展了以“经历有效交流，凸显学习深度”为主题的“乐攀”数学工作坊教学研讨活动暨启动仪式。

活动中，上海市特级教师、正高级教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事潘小明聚焦当前教师在实践中面临的问题，就“在真实问题解决中培养数据意识”进行专题讲座。通过“可能情况的个数”课例，以“六一”掷骰子抽奖的情境抛出问题，在教学的过程中孩子经历了真实问题，得出数据、分析数据并解决问题，培养了学生的数据意识和数据分析能力。

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近期，上海大学基础教育集团举行了“双向衔接”项目启动暨交流研讨会。项目组成员总计80多人相约“云端”交流研讨。

该项目旨在研究幼儿园与小学不同课程特点背景下对儿童的真实挑战，进而分析幼小衔接中问题的成因，初步形成科学的幼小双向衔接路径，构建基于儿童视角的幼小双向衔接课程资源。切实提升相关学校办学质量的同时，也充分显现集团化办学优势和成果。

幼儿园与小学双方展开学习交流、互动研讨。教师们纷纷发表了自己关于教育部文件的理解和看法，并结合自身经历互相交流研讨了“入学准备”中有关儿童、家长的入学准备焦虑以及“小学适应”中小学的具体做法和期望等问题。

在专家的引领和一线教师的共同参与下，该项目能为更好实现幼小“双向衔接”，推进人才一体化培养，探索高校附属学校办学的经验与做法。

技术赋能，携手共研。依托“宝山教育未来宝”平台，宝山通过同侪教研分享教育智慧，实现区域内教师协同发展，以实现“教师课堂更灵动，学生学习更自主”的教育愿景，以达成“构建智能时代的高质量发展体系”的教育发展目标。

来源：上海宝山