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本报记者 邱瑞玲

在生活中，我们多多少少会遇到一些不尽如人意的设计施工方案，是继续忍受勉强使用？还是满腹牢骚无所改变？还是像这三名小学生一样开动脑筋，利用所学知识和现有材料改进原有设施？

他们仨是滨海新区塘沽贻成小学六年级（5）班的学生，他们对校园里的哪些设施做了重新设计和改造？请看——

1号模型诞生记

返校复课后，学生们在学校里经常要洗手。可是马歆博发现，由于水龙头与洗手池壁的距离过近，在洗手时，很容易将手贴在池壁上。这样既不卫生，又不能让水完全冲到手腕部位。尤其是清洗班内毛巾、抹布之类的就更加麻烦啦。

水龙头很短，洗手很不方便

如何才能解决上述问题呢？

马歆博想到学校航模社团教室里的3D打印机，平时他们经常用3D打印机制作一些航模及机器人的配件，是否可以通过3D打印的方式，制作出一个延伸水龙头的模型呢？

说干就干，马歆博找了几个航模社团的同学李宛仪、杨洋等，他们分别负责测量、设计和建模。

测量预计延长尺寸

首先，同学们去实地测量数据，通过测量得出：

水池长30厘米，宽25厘米，水龙头距离池壁5厘米。要想让水龙头出水口到达水盆中间，需要延长至少10厘米左右。

测量水龙头出水口直径

精确测量保证后期安装精度

随后，马歆博画出了设计草图：

1号方案设计草图

接着，同学们一起从电脑上制作了3D模型，最后打印了出来，一个水龙头延伸工具就这样诞生了。

调试3D打印机

利用ABC3D软件建模

1号模型制作完毕

1号模型安装测试成功

2号龙头延伸模型改进方案

通过测试第一版延伸水龙头模型，同学们发现，已经实现延长出水口的目的。但是，由于第一版属于圆柱形变向结构，3D打印机在打印时既要打印 “中空”结构，还要打印一定的支架。为防止打印件坍塌，需要3小时左右，比较浪费PLA材料及时间。于是，同学们对1号模型加以改进，设计出了第二板水龙头延伸方案。

2号改进方案

反复修改模型适配水龙头

2号改进模型3D打印完成

这次，同学们使用2个六棱柱，把它们拼接在一起，再使用布尔减，让它形成一个凹槽。凹槽一端还有2个平台，可以顶住水龙头出水口，保持稳定。下方打了一个小洞，这样一根扎带就能固定在水龙头上。

同学们将它重新建模，用3D打印机打印出来，这次打印只需要1小时。经过测试，2号改进模型很好地解决了学校洗手间水龙头过短的问题。

这样洗手方便多了！

教育要教会学生如何提出问题并解决问题，培养学生自我探究的能力，这样他们的主动性才能得到更好的发挥。

复课开学后，几名同学在学校课程学习之外，利用业余和课间设计制作了两款小设施，既有创新，又有改进，值得我们为他们点赞！