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夫特殊之谓者，出乎其类，超乎其类也；典型之谓者，出乎其类，归乎其类也。世有人才之隆也，而治世不以之责于民；世有人智之美也，而明主不以之求于下；世有士之伉行也，而治世不以之为民化；世有人巧之妙也，而治世不以之为民业。高不可及者，不可以为人量；行不可逮者，不可以为国俗。挈轻重者，莫赖之乎巧手而悬之乎铨衡；视高下者，莫赖之乎巧眼而求之乎浣准；重教学者，莫赖之乎巧口而求之乎课堂。盖人才不可专用，而规则可世传也。由此而观，当今教育界之论课堂教学者，每每以“特殊”为是，以“典型”为非。以是为非，以非为是；颠倒是非，岂不痛哉。
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