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数学学习，关键是思维方式和解题方法，锻炼学生数学思维能力，养成良好的数学思维习惯往往比让孩子做多少题更重要。这就要求老师或家长在辅导孩子学习数学的过程中注重对孩子进行思维训练，引导孩子用科学的方法研究数学问题。
训练孩子数学思维能力的方法有很多，比如数形结合法、图解法等这些都是比较常用的方法。比如解决下面这个问题，就可以用图解法。
小明、小芳和小丽每个人都有一些课外书。小明送给小芳5本书，小芳送给小丽10本书，小丽送给小明15本书后，每个人都有35本书。小明、小芳和小丽每个人原来各有多少本书？
看到这样道题，给来给去的是不是有点晕？只看题面确实感觉无从下手，别急，借助图解很快就能梳理出答案。
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看图，可以发现每个人都的书都发生过两次变化。小明送出去5本，又得到了15本，那么不难得出小明现在的书比原来多了15—5=10（本），小明原来应该有35—10=25（本）。同理，可以依次求出小芳和小丽原来有多少本书。
由此可见，数学学习一定要引导学生建立模型，把文字转化成模型，利用模型帮助理解题意就不难了。
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